Az interaktív tábla módszertani használatára történő tanárfelkészítés.

A tanárfelkészítés oktatástechnológiai programjai még napjainkban is jórészt a klasszikus AV taneszközök, médiumok használatára irányulnak. Ugyanakkor felgyorsult a digitális taneszköz-rendszerek kifejlesztése és széleskörű elterjedése az oktatási rendszerekben (integrált tanulási keretrendszerek, interaktív tábla, új generációs multimédiás számítógépek). Az oktatástechnológia fejlődésének köszönhetően, a tudás közvetítésben, a tanulási folyamatban, olyan taneszközök és médiumok is megjelentek a tantermekben, amelyek forradalmi változásokat indítanak el. A jövő tanárainak felkészítése ezen technológiák használatára az oktatástechnológiai kutatás-fejlesztés új kihívása.
Mindezek közül kiemelendő az interaktív tábla, amely átmenetet biztosít a frontális óravezetés és a tanulók konstruktív tevékenységén alapuló kollaboratív oktatás között. Az interaktív táblák használata az eLearning alapú oktatás- és a multimédia technológiák előnyeinek szegmentált felhasználásával a tudáshoz történő jobb hozzáférést-, a szemléletesebb oktatást segíti elő az iskolákban. Az interaktív tábla rendszerek által reprezentált technológiai forradalom (ICT, hipermédia) és módszertani kultúraváltás (kooperatív és önszervezett tanulás) a tanulás alapvető megváltozását eredményezi. Az interaktív tábla használatával lehetővé válik a prezentációs oktatási stratégia megújítása-, a tanórai interaktivitás növelése-, az ellenőrzés–értékelés fejlesztése. A tanítási, tanulási környezetbe integrálódó interaktív tábla technológiák a pedagógiai stratégiák számos változata számára teremtenek új – és egyben kedvező lehetőségeket (konstruktív tanulás, adaptív oktatás, problémamegoldó tanuló közösségek). Ugyanakkor az eredményesnek bizonyult tanítási/ tanulási módszerek (pl. explikatív magyarázat, problémamegoldó előadás, esetelemzés) megőrzését is elősegíti az elektronikus osztálytermi tábla használata.
Az oktatás interaktív szakaszában a tanár kapacitásai a tanulói célcsoportokhoz való adaptációra, a mikro-szintű differenciálásra, a változatos kompetencia-fejlesztő módszerek alkalmazására irányulhat. Jellegéből adódóan az interaktív tábla előnyeit elsősorban a csoportos jelenléti és a hálózati kollaboratív oktatásban tudjuk érvényesíteni. Az interaktív-tábla használat ösztönzi a sokoldalú tanóra-tervezést, a médiumok funkcionális használatát, a prezentáció önértékelése folytán (reflektív döntések) annak továbbfejlesztését. Az interaktív tábla használat egyik legfontosabb értéke, hogy a tanári tervező munka minőségét fejleszti. Az ÓE TMPK-ban a szakmai tanárképzés hangsúlyos szegmensét képezi a jelöltek oktatástechnológiai, médiatechnológiai felkészítése. A képzés új tartalmi innovációja az interaktív tábla módszertani használatához kötődő kompetenciák felmérése és a hat kompetenciafejlesztő modulból felépülő e-kurzus bevezetése. A kutatás során kidolgozott kompetenciafejlesztő kurzus magában foglalja azoknak az ismereteknek-, jártasságoknak és képességeknek a fejlesztését, amelyek az ICT és a multimédia technológiák osztálytermi-, interaktív táblás használatához szükségesek. A kurzus felkészít az interaktív táblák funkcionális-, szerepfüggő használatára és hozzájárul a technológiai bázisú-, eLearning alapú oktatás innovációinak elterjesztését elősegítő attitűd formálásához.